本报讯（通讯员 刘伟 马皓琪 记者 李博楠）除草、间苗、浇水、施肥、驱虫……9月23日，三河市栲山小学“事事如意园”里，三年级的学生们在老师带领下开展劳动实践活动。“事事如意园”始建于1985年，现有一片原生态柿树林，占地3500平方米，共有柿树150余棵，是栲山小学劳动教育基地。

“孩子们，仔细看蔬菜叶之间是否藏着杂草，除草的时候要小心，不要‘误伤’蔬菜。”柿树间隙穿插种着萝卜和白菜，栲山小学后勤部主任李海斌指导学生们除杂草。在欢声笑语中，学生们三两成组，互相帮助，不一会儿就完成了一片菜园的除草任务。在劳动教育基地开展研学教育，成为栲山小学劳动教育的特色。“我校将综合实践课、科技创新、科学课与劳动教育相融合，走出了一条劳动教育的研学之路。”校长史卫民介绍，每学期都会先组织理论知识学习，再到劳动基地开展实践活动，既开拓了学生眼界，又锻炼了劳动技能。

同日，在三河市第九小学菜园内，红薯、辣椒、茄子等蔬菜迎来大丰收，四年级的孩子们和老师一起感受收获的喜悦。“我们根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。”该校党支部副书记关占侠引导学生们正确采摘辣椒，“学校专门撰写了符合本校实际的劳动校本教材，目前已形成系列，一共分为九种，包含了蔬菜、果蔬、花卉种植、面点、烘焙、烹饪、清洁整理等，让学生在耕种到烹饪的全链条中，感受春华秋实、夏耘冬藏。”

“劳动教育课程作为一种综合性、实践性、活动性很强的新型课程，需要整合师资、场所、耗材等诸多资源。”三河市委教育工委副书记赵成刚介绍，三河市不断加强专业劳动教育教师培养，积极整合校内外各类资源，全方位开展学生劳动教育，营造家校社教育合力，促进学生德智体美劳全面发展。

2020年以来，三河市拟定劳动教育实施方案，通过调研、自查、督导、检查等方式，对中小学劳动教育课程实施的过程进行管理与分析，保证课程实施质量。截至目前，三河市部分学校的劳动教育课程初具特色，初步构建课程体系。40多所中小学依据各自实际，拓展空间开辟出校内外劳动教育实践基地，推动劳动教育全方位覆盖、多元化发展。