近年来，廊坊市第一中学教育成果丰硕，办学成就辉煌，教学质量一年一个新台阶，尤其是高考成绩年年攀升，教学质量、社会声誉、家长满意度大幅提升，学校呈现出了蓬勃发展的良好态势，是省内高中校“变化最大、进步最快、管理最好”的学校之一。面对百舸争流、不进则退的教育发展大潮，是什么原因促使这所学校连创佳绩、屡攀新高，是什么动力促使这所学校持续创新、不断发展？带着这些疑问，我们走进了廊坊一中，去感受这所名校强劲的发展脉搏，去探寻它创新求实、质朴稳健的办学之路。

2022年高考，廊坊一中强基线上线人数944人，在全市遥遥领先，以优异的成绩向市委、市政府和廊坊的老百姓们交了一份满意的答卷。参照5年前的数据，高考一本上线人数由2017年的319人上升至2022年的944人，增长了2倍，是5年前一本上线人数的3倍；尖子生从没有到单科、双科全市第一名，到2022年历史系列吴思澈同学以637分荣获河北北部地市历史系列第一名；本科上线率由60%上升至100%；生源质量从2017年中考录取600分以上尖子生0人到2022年中考录取540分（相当于往年中考600分）以上尖子生347人，主城区优质生源保有率达到94%，实现了质的飞跃，创造了廊坊教育史上的奇迹。

五年来，学校的管理面貌和教师精神面貌发生了翻天覆地的变化，培养出了一批，为事业豁出去干的拼命三郎，在全省调整作息时间之前，学校主要负责人和年级负责人以及各位班主任，每天5:50之前全部到岗，一年四季不分春夏秋冬，早6：00各年级负责人召开碰头会，早7：30领导班子召开碰头会，每天晚上盯到下晚自习，每天有几十名干部教师和学生在宿舍同住。在全省调整时间之后，年级负责人、班主任要在6：30之前到岗，年级碰头会还要坚持开，以天为单位抓管理，抓教学，雷打不动，使学校常规管理能力水平迅速提升，教育教学不断深入开展。通过班子带动中层，中层带动骨干，骨干带动老师，党员带动群众，廊坊一中的全体教职工都行动起来了，敬业奉献已经成为廊坊一中每一个老师的自觉行动，关心关爱学生已经成为廊坊一中每一个老师的真情投入。

奋斗精神已经融入一中人的骨髓和血液，廊坊一中的校园内每天都有感人的故事，每天都演绎着动人的事迹：高三年级的班主任姜瑞霞老师是两个孩子的妈妈，由于工作忙，她把起床的闹钟定在了5：00，每天早出晚归，孩子两头见不到妈妈，只能一个月休息的时候才能见到妈妈，有一次上二年级的小儿子实在想妈妈了，只能在枕边给妈妈留了一个字条，上面写着：“妈妈，我想你了”！解婷老师是两个孩子的母亲，既承担着年级负责人的工作，又是一名班主任，她一心扑在工作上，把家当成了旅店，成箱的方便面成了家中常备的食品，当孩子高烧感冒时，当孩子需要家长辅导时，尽管千般不舍，她也会踏着铃声进教室，给她的学生们答疑解惑。像这样的故事不止一两个，廊坊一中很多教师为了学生而舍弃了自己的孩子、自己的家庭，把全部身心都奉献给了工作，奉献给了一中，奉献给了他们的学生们。2020年高考前高三年级100多名教师和所有的学生封闭在校76天与武汉封城天数相同，与学生们同吃同住，而顾不了自己的家庭，自己的父母，自己的孩子；2022高考前，高三的100余名老师同样舍弃了自己的孩子和家庭在学校封闭三个月，和学生们同吃同住。期间祖占红老师父亲去世也未能回家。老师们的敬业奉献精神，感动着学生，感动着家长，也感动着学校的干部们，学校的干部们和老师们互相鼓励，一起封闭在校敬业奉献！因为廊坊一中人心中有标，我们就是要办廊坊人民满意的一中！廊坊一中人心中有爱，就是要让家门口有一所好学校，让孩子们不再背井离乡的到外地求学！为此他们无怨无悔！他们相信学校的进步，事业的成功，是奋斗出来的，在今后的工作中，也将继续一如既往的、持之以恒的保持廊坊一中来之不易的奋斗精神！

学校聚焦治理体系和治理能力的提升，构建了十大管理体系。一是管理理念体系。结合学校的发展实际，总结提炼了一整套科学系统的理念体系和精神谱系，包括以质量为核心，以人为本，以管理为突破，以落实为抓手的办学思想体系；让带头成为风气，让表扬成为风气，让落实成为风气，让深干、精干、干出成绩成为风气的作风体系；严、全、细、实、新、高的六字标准体系；夙兴夜寐，事争一流的一中精神，立说立做，立行立改的一中速度，效率高，工作实，质量好的一中标准；做肯下功夫有情怀的一中人，做幸福奋斗有境界的一中人，做多出作品多出成绩有贡献的一中人的境界提升体系。这些精神谱系已经融入一中人的血液和骨髓，它必将成为廊坊一中创品牌、办名校的不竭的精神动力。二是制度机制体系。聚焦治理能力和治理水平的提升，完善了9大类124项管理制度；出台了《效能管理奖励方案》，涉及3大类20项奖励机制。制度和机制既发挥了约束作用，又体现了激励功能；既使各项工作更加规范，又充分调动了各级各类人员的积极性和主动性，在促进人员精神状态整体提高上，在促进教育教学质量整体提高上，在促进学校整体水平上，发挥了至关重要的作用。三是教师成长体系。通过狠抓师德师风，实施档案式管理，开展“四级教师”评选，组织教师培训，提高教研水平、关注教师的身心健康等具体举措，提高教师队伍政治素质和业务水平，全力打造有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。一系列措施的实施，广大教师的积极性和主动性充分调动起来，5年来，共培养出正高级教师2人，有26名教师获国家奖励，216名教师受省级表彰。四是学生成长体系。把促进学生的成长作为学校一切工作的出发点和归宿，培养厚基础，宽视野，强能力，高素质，有理想，有追求，有责任，有担当，心怀感恩，身心健康的社会主义时代新人。学校探索出了一套为拔尖创新型杰出人才的培养打基础的教育模式，取得了突出的办学效益，荣获国家、省级以上奖励48项，获奖人次高达376人。先后向清华大学、中国人民大学、南开大学、北京航空航天大学、等985、211重点院校学生输送优秀毕业生3901人。五是德育工作体系。以班主任队伍建设为根本，以价值观教育为核心，以开展符合时代特征、符合学生发展需要、引领学生成长的主题德育活动为载体，以安全管理，保障学生身心健康托底，构建立体的德育管理体系。五年来，共培养出省级优秀班主任5人，市级优秀班主任35人；编印《社会主义核心价值观校本教材》1套共3册，评出精品班会展示课20节，精品班会教案200篇，精品班会作业2000份。六是教学管理体系。总结提炼出了教学工作“九个三”理论体系，卓有成效的提升了教学效果。打牢学习“三底色”，即：夯实“双基”、书写基本功和计算基本功；铸牢教学“三保障”，即：备课保障、作业保障和个性化辅导；实现课堂“三突破”。即：自主学习求突破、课堂探究合作学习求突破和课堂纠错有效学习求突破；明确发展“三级目标”，即：第一级出清华、北大等名校生；第二级出更多的985 、211；第三级实现一本上线100%；学生成长“三追求”，即：树立学生事业追求，职业理想和学业目标；教学教研“三提高”，即：针对三教研，即小教研、中教研、大教研，提出了具体的落实措施；撬动运用“三支点”，即：表扬、评价考核和奖励，发挥杠杆作用，撬动队伍积极性；学生成长“三个平台”，即：信息化平台、阅读平台和实验平台；教师成长“三个平台”，即：读书学习、培训、总结。“九个三”是教学工作的“四梁八柱”，支撑着年级的主要工作。“三底色”是一棵树的根；“三保障”是一颗树的基；“三突破”，是树的主干；“三级目标”，是枝叶繁茂后的开花结果；“三级追求”是动力系统；“三级教研”是技术保障；“三个支点”是树木的养分；“三个平台”是师生成长的高度。只有思想思维有高度，才能胸怀天下，才能为国家奋斗，才能培养出清华、北大，能够成为为国家做贡献的栋梁之才。

七是教研工作体系。成立教科研室，招聘兼职教研员，在学科教研、备课组建设、课堂教学规范、组织专家引领教研等方面都取得了阶段性成果。教研活动期间，统一手机管理，统一规范流程，深入细致研讨。教研活动做到“四统一”，即：统一研课标、教材和“一核四层四翼”评价体系；统一研学情,了解学生知识掌握情况;统一研方法,指导学生学习方法；统一研重要知识点，在重难点知识上求突破。目前，老师们做到了把每次集体备课的教研成果，转化到课堂中去，研学案、用学案已经成为普遍自觉的行为。八是校本建设体系。开发校本课程87门，基础年级学生参与率达到90%以上，实现了课程多元化。开发教学资源平台，设置了同步教学、知识点、备考专区和升学专区几大板块。截至目前，全校34个备课组共完成教学资源6668份，包括：课件1900个，学案1636个，试题试卷1682个，综合备课资料566个，其他资源884个。九是党政管理体系。从党建工作、行政管理、疫情防控、文明创城、宣传报道、校园安全等六个方面构建党政管理体系，形成了以校党委为政治核心，规范、高效、有序、安全的校园管理网络。十是人才服务体系。在职称评聘、教师招聘、师生用餐、人文关怀、资金保障、后勤保障等方面构建了四位一体的服务体系，增强了服务意识，夯实了服务保障，提升了服务能力，提高了服务效率。

“以人为本”的办学思想包括两个层面的含义:一是管理者和教师要以学生为本，促进学生的可持续发展，全面发展，健康发展；二是管理者要以教师为本，尊重教师，依靠教师，发展教师，成就教师。

师本思想就是管理者以教师为本，尊重教师、依靠教师、发展教师，成就教师，对教师的终身发展，对教师的职业成长，事业进步，幸福人生负责。学校提出了对教师的六字工作方针：“管、理、引、导、关、爱”，管，就是制度建设，要用制度管理人；理，就是机制建设，要用机制激励人；引就是典型引路，班主任、科任老师等各方面的先进引路；导，就是思想导航，实施专家带动，通过走出去，请进来的方式，开拓视野；关，就是工作和业务上关怀，包括政治上的成长和工作上的成长；爱、就是生活上的关爱。在实际工作当中，

一是构建教师培养体系。选拔出名师培养对象38名，骨干教师培养对象78名，优秀教师培养对象82名，青年教师培养对象102名，建立了名师、骨干、优秀、青年等四级教师培养体系。二是建立教师成长档案。汇总教师的周测、月考、阶段性荣誉等基本情况，记入教师个人成长档案，截至目前，建立教师成长档案286份，激发了教师主动成长的内驱力，起到了激励鞭策的作用。三是组织系列培训。每年组织全体中层干部专题培训2次；先后邀请“高考战神”王金战、北京教育学院何育萍等国内专家围绕高考命题方向、教育发展方向等开展专题培训112次；组织高三教师赴石家庄、衡水、保定等地参加高考复习规划与实战经验交流研讨活动56次。四是开展听评课活动。实行领导班子、中层干部、一线教师三级听课制度，一线教师300余人每人每周至少听课1节，5年来，共组织一线教师累计听课60000余节；教学干部累计听课12000余节，营造了相互学习、多向交流、促进反思、取长补短的良好氛围。五是实施“青蓝工程”。组织师徒结对，累计为112名青年教师聘任88位师父。“青蓝工程”的实施，迅速提高了青年教师的业务素质和教学能力，使青年教师快速成长。

生本思想就是教师以学生为本，要真正的为学生负责，既要对成才负责，又要对成人负责；既要对现在负责，又要对将来负责，还要对学生的一生负责；既要对群体负责，又要对个体负责，促进学生全面发展，全员发展，健康发展，主动发展，养成学生终生受益的习惯，为国家培养更多的拔尖创新型人才。一是在核心价值观效果上求深化。在实现核心价值观教育“进教材、进课堂、进头脑”的基础上，深化备课环节、课上探究环节、课后反思环节，把青少年成长中遇到的实际问题与核心价值观教育融合起来，使价值观教育有的放矢，学生参与热情高，讨论效果好，取得很好的教育效果，今年1月23日人民日报以《特色德育课，润物细无声》为题给予报导。二是在良好习惯培养的成效上求深化。著名教育家叶圣陶先生讲，“教育就是培养习惯”，廊坊一中在形成学习、生活、行为三大习惯培养体系的基础上，深化教育引导方式，采取记红豆的办法，把良好习惯培养与综合素质评价结合起来，通过正面激励引导，极大提高了孩子们主动成长的内驱力。三是在活动的育人成效上求深化。廊坊一中在已有系列教育活动的基础上，再梳理、再调整、再深化，把年级、学段和学生特点融入进去，把生涯教育融合进去，把文史政地等学科教育内容融合进去，使活动紧贴学生实际、学习实际，紧扣人生目标、发展动力，取得很好效果。四是在校本课程育人功能上求深化。充分运用政协委员、群艺馆专家等社会资源，开设具有廊坊特色的京东大鼓、面塑、廊坊文化史等地方课程和校本课程，对于提升学生综合素养，培养热爱廊坊、热爱家乡情怀，进而培养爱国敬业情怀发挥了一定作用。五是在心理安全教育效果上求深化。在原有系列心理教育课程的基础上，建立全员问卷、心理兜底机制，建立班级和宿舍心理安全员机制，开展心理课本剧活动，心理教育工作体系更加完备和深刻，起到安全托底和人生导航双重作用。六是在班主任工作效果上求深化。在原有班级量化考核的基础上，深化班主任的“盯、查、导、引、托”五字职责，并进行价值观教育主题班会、“三必知”测试、谈心谈话、“表扬亮点、发现问题”和“人人有事做、事事有人管”工作等五个专项考核，细化、实化、深化了班主任工作，取得了很好的效果。

廊坊一中新校址建设工程是市委、市政府的重大民生项目，是廊坊一中百年一遇的重大历史机遇。在推动新校区建设工作中，徐永辉校长靠前指挥，带领工地指挥组挂图作战，倒排工期，紧盯重要环节，反复推动难点环节。特别是在最后四十天的时间里，实行“5+2”“白+黑”工作模式，加紧建设，加紧调试，经过艰苦卓绝的努力，终于变不能为可能，于2019年9月1日、2日高一、高二两个年级进驻新校区，11月3日高三搬入新校区，保障了4700多名师生、学校财务以及代表学校68年历史积淀的物品的安全顺利搬迁。新校区开办过程中，项目内容繁杂，学校提前谋划，提前部署，坚持高标准，高质量，高效率，保障了师生的吃、住、学、行上档升级。目前，环境建设初具规模，制度建设日臻完善，设施设备先进高端，崭新的廊坊一中傲然展现在全市人民眼前，成为了廊坊市基础教育的标杆，开启了学校高端发展的新时代。

潮平两岸阔，风正一帆悬。乘风破浪、开拓进取的一中人，在校长徐永辉的领航下，经过五年的奋斗，实现了在廊坊强起来，在河北站起来的初级目标，廊坊一中领导班子非常清醒的认识到目前廊坊一中的办学水平距离市委、市政府的要求，距离百姓期待还有很多差距。在完成了第一阶段的目标之后，适时的提出了学校中长期“三步走”的发展规划，力争再用3-5年时间，将廊坊一中建设成为科研型、智慧化、生态式的办学条件一流、管理水平一流、师资素质一流、教学水平一流的省内一流名校。